Kooperation/Kollaboration

Skema med sammenlignings punkter mellem
Kooperation og Kollaboration

Undervisning 04.03.2014

I dag startede vi med praktiske informationer omkring eksamen, og Hanne havde lagt tidligere eksamens afleveringer ud på BB til inspiration. Det er overraskende læsning ikke to opgaver var skåret over samme læst. Det bekræftiger mig i jeg har meget frie hænder.
Vi havde en kort snak om Tpack og Samr som er to vigtige modeller i Web 2.0 teknologien.
Til undervisningen skulle vi medbringe en avartar til et undervisnings forløb hvor der benyttes Blended Learning. Det var en meget interessant debat dette kunne afføde, det viser igen at planlægnings processen er meget kompleks og rigtig mange senariere skal indtænkes. Dales kompetanceniveauer kom ind og blev foldet ud.

Jeg er nu klædt på til fremstille min opgave, jeg kan se at jeg er tildelt første vejledning over SKYPE torsdag kl.13:15-14

Instruktions video

Jeg har fremstillet en instruktionsvideo om brug af kantsøger på fræsemaskine. Jeg har planlagt hvordan sekvenser skulle foregå, instrueret eleven fra maskinafdelingen i Sønderborg, han har så øvet og efter et par forsøg kom den i "kassen". Jeg har redigeret filmklippet i"Movie maker" lagt rulletekster og prøvet at lege med lidt baggrunds musik. Til slut har jeg uplodede den til You Tube




Hent et skanningsprogram til din mobil. Send sms med teksten SCAN til 1220

Her du problemer med af scanne, kan videoen ses her!

QR-koder

Jeg er kommet godt i gang med Qr-koder. Her ligger en, scan den og se hvad der ligger i den;-)

Rediger din video online

Så kom Flickr i luften med manden i maskinen

Undervisning 25.02.2014

Denne tirsdags undervisning er planlagt til at foregå som online-undervisning. Vi var instrueret i at vi skulle bruge Adobe Connect samt Google hangout så i god tid var programmerne downloade og testet.
Vi starter kl.9:00 på Adobe Connect, alle er forholdsvis hurtigt "på" der er lidt lyd problemer, som løses nogenlunde.
Vi får en hurtig gennemgang af mulighederne i Adobe Connect med vis skærm og grupperum samt møde disciplin med at markere når man vil tale, træde tilbage når man ikke taler og tilkendegive andre ting. Sideløbende har programmet en chat funktion hvor man kan skrive sammen, alle sammen eller i grupper.
Dagens program var præsentation af You Tybe klip, sreen-o matic m.m.
Vi skiftedes til at have præsentations rollen.
Det bliver hurtigt meget langtrukkent. En mister net-forbindelsen, så er det lyden og andre små ting. Dynamikken har det svært i et virtuelt fora, 7 timers undervisning er lang tid på en skærm, der var lagt godt med pauser ind men!
Da jeg havde præsentations rollen, var jeg noget stresset op på grund af, at jeg har nogle problemer med min Pc (har fået en ny d.28/2). Præsentationen forløb ok, selv om Pc en drillede lidt.
Senere skulle vi i grupper over i Google Hangout og diskutere Situeret læring.
Den gruppe jeg kom i havde store problemer med at blive samlet og få teknikken til at fungere samtidig, diskussionen blev ikke til ret meget. Teknikken kom i fokus, dette er selvfølgeligt også et vigtigt fokus punkt når vi arbejder med digitale teknologier. Kort efter mistede jeg net-forbindelsen, måtte genstarte Pc en, efter 10 min. var jeg på igen, men havde så meget støj på forbindelsen at jeg måtte opgive den dag.
Dagen har givet mig en vigtig læring, video konferencer kan have sin berettigelse til nogle ting.
Det bliver på bekostning af dynamik og sociale aspekter.
Som jeg oplevede det, bruges der meget tid på teknik d.vs. tid der går fra formålet med konferencen.

Undervisning 18.02.2014

Det er nu to uger siden vi var sammen sidst. Teknikken startede lydhørt op. Hanne ville gerne høre lidt om vores fokuspunkter, som vi skal arbejde med i vores e-portfolie. Vi kommer jo ikke uden om det der er en eksamen i enden af modulet. Vi fik lov til at holde en elevator tale på 2 min. hvor vi kunne præsentere vore fokus område. Jeg fik lov at starte, det fokuspunkt jeg kigger på er inddragelse af You Tube med linkede QR-koder som jeg vil implementerer i undervisningen gennem instruktioner, lige pt. kan jeg se et stort potentiale den vej. Vi var to måske tre der vil arbejde den vej. Twitter var der flere der ville inddrage som kontakt flade og vidensdeling. Bloggen kom lidt i spil ved et par stykker. det bliver en spændende proces at følge med i om fokuspunktet holder man/vi vinkler over på andre spændende teknologier.

Hjemmeopgave
Sidste vi mødtes fik vi en hjemmeopgave, den skulle vi præsentere gruppe vis.
Opgaverne var Blog, Wiki og Sociale medier.
Vi snakkede ikke så meget om resultaterne, de kan læses i holdets fælles Wiki.
Det som var interessant var, processen, hvordan er vi kommet til et resultat og hvilke kommunikations former der blev anvendt, fungerede det godt eller problematisk. Yderst interessant proces og god vidensdeling.

Persondataloven og Creative Commons
Persondataloven er et vigtigt emne når vi taler digitale medier, vi kan populært sagt "stjæle med arme og ben med blot et enkelt klik. Vi havde dialog om ejerskab, hvem ejer billedder, film, tekster og hvad vi ellers finder i cyberspace. Dette bragt os frem til et besøg på datatilsynets hjemmeside, der ligger en lille test hvor men kan teste sin viden om dataloven. Jeg havde forventet at loven var mere restriktiv, jeg fik 7 ud af 10 mulige. Gennem Creative Commons kan vi tilføje nogle rettigheder på det material som vi uploader, hvad enten materialet kan benyttes frit, der skal refereres til ejeren, det ikke må benyttes kommercielt eller hvilke vilkår der knytes til materialet. På nedenstående "billede" kan man se en række vilkår man kan sammensætte til en licens.

Prezi

Jeg har lavet et forsøg med en Prezi

Klar og tydelig tale

Undervisning 04.02.2014

Dagen starter med lidt smartboard problemer . Der bliver derfor god tid til rundstykket. Vi bliver bekræftet i at inddragelse af digitale teknologier i undervisningen kan være en stor udfordring til trods for stor erfaring. Jeg ser det også i min egen praksis hvor det er smedeelever jeg underviser, netværksproblemer m.m. er ikke ukendte og vi kan ikke rigtigt gardere os mod dem. Alt efter hvilken undervisning der skal præsteres kan noget af materialet downloades på egen pc, dette er dog kun nødløsninger. Ved inddragelse af it en plan B nødvendig.

Et filosofisk spørgsmål: Hvor var verden henne hvis it levede op til den standart vi kræver af biler? Et andet spændende spørgsmål med modsat fortegn: Hvor var verden henne hvis bilerne skulle leve op til den samme standart vi sætter for it?

Præsentation af blogge

Vi fik 2min hver til at præsentere vores blogge, fortælle om de udfordringer og erfaringer vi har gjort os. Vi ligger meget spredt, for mit eget vedkommende er der et arbejdspotentiale. Det er en spændende proces vi er i gang med, de frustrationer/ forstyrrelser vi følger en naturlig del af et læringsforløb og jeg tror meget sammenlignelige med det vi udsætter ”vores egne” elever for. Som Vigotsky siger ” der skal ske en passende forstyrrelse”.    

Undervisning 28-01-2014

1.Undervisning 28-01-2014 Jeg er som en del af min ansættelse på Euc-syd i gang med at tage en Erhvervspædagogisk diplomuddannelse. Jeg er nu i gang med mit femte modul som hedder ”Digitale teknologier i erhvervsrettede uddannelser”. På første undervisnings dag blev vi (ti elever) introduceret til forskellige kommunikations- dialog og informations medier. Arbejdsmetode på dette modul sker vedhjælp af at blogge. Derfor trin 1. oprettelse af en blog udstyret med et ønskeligt layout med tages, sider, kommentarfelt m.m. Bloggen er et arbejdsredskab hvor der skal refereres, kommenteres og reflekteres over emner, tanker og processer vi støder på i dette digitale modul. Alt dette tilsammen er arbejdes-portfolien som munder ud i en eksamens-portfolie. Undervisningen er basseret på ”Web2,0” der har fokus på ”It og læring”, ”E-læring” og ”It-didaktik”, ”Webkommunikation” og ” Webteknologier. http://www.slideshare.net/lillehanne/intro-digitale-teknologier-diplom-udd-i-erhvervspdagogik , Jeg er tænker på hvordan, hvornår, hvorfor, hvad og på hvilken måde kan jeg inddrage teknologierne i min egen kontekst som faglærer, privatperson og ikke mindst som individ i 20 14.